PALAVRA-CHAVE BUSCADA
852 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
O papel da escola brasileira na promoção dos direitos da primeira infância
- 24/07/2018
- Radar de Imprensa
- Texto
com as eleições que se avizinham, dando ênfase para as questões identitárias brasileiras, direitos humanos e políticas públicas de educação. “A criança é o futuro, mas também é o presente e tem valor em si mesma. Tem dignidade e subjetividade, tanto quanto um adulto”, afirma Vital Didonet, educador e assessor legislativo da Rede Nacional pela Primeira Infância. Foi só
Infâncias-adolescências em vidas integrais - Como garantir o direito à formação humana integral?
- 25/11/2018
- CEDOC
- Texto
Neste artigo, Miguel Arroyo explra os significados mais radicais dados às propostas pedagógicas contidas no Mais Educação, programa do Ministério da Educação, de 2007, e nas demais inciativas de educação integral e de educação integral integrada feitas pelas redes públicas de ensino.
O direito de aprender
- CEDOC
- Vídeo
Vídeo apresenta o passo a passo do programa bairro-escola, da Cidade Escola Aprendiz, e outras experiências nacionais inspiradas nessa metodologia.
Investimento na primeira infância
- 08/04/2024
- Radar de Imprensa
- Texto
social. No Brasil, o programa mais conhecido com esse escopo é o Bolsa Família, uma das políticas públicas mais bem avaliadas ao longo do tempo. Sabemos que a pobreza está concentrada entre as crianças no Brasil. Mas a situação seria muito pior caso não existissem esses programas. Essa é uma das conclusões do recente estudo "A Pobreza na Primeira Infância
A busca pela efetividade do direito à educação: análise da atuação de uma Promotoria de Justiça da Infância e Juventude do interior paulista
- 2010
- CEDOC
- Texto
O presente artigo analisa como o Ministério Público atuou para efetivar o direito à educação. Para tanto, analisou-se a atuação da Promotoria da Justiça da Infância e Juventude do município de Ribeirão Preto. Destaca-se a atuação crescente da Promotoria estudada nos últimos anos, envolvendo diferentes solicitações, desde a requisição do acesso e permanência
BNCC na prática: Como garantir o direito de Conhecer
- 27/08/2019
- Radar de Imprensa
- Texto
". Definição da BNCC - MEC Especialista consultada durante toda a série, Beatriz Ferraz, diretora da Escola de Educadores, diz que o direito de se conhecer é fundamental na infância. Ela reforça que a construção da identidade e a formação social se dá nos primeiros anos de vida das crianças e depende das experiências em que elas têm a oportunidade de participar, de ter
Currículo Referência de Minas Gerais - Educação Infantil e Ensino Fundamental
- 2018
- CEDOC
- Texto
infância na elaboração, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC. E, para o Ensino Fundamental, o referencial define os conhecimentos essenciais trazidos na BNCC
Acesso de negros a escolas cresceu na última década, mas ensino da cultura e história afro-brasileira ainda é desafio
- 20/11/2020
- Radar de Imprensa
- Texto
é um direito constitucional, garantido a todos. Mas, para as crianças negras do país, há desafios particulares que ainda precisam ser enfrentados. Embora a presença de negros (pretos e pardos) em escolas do país tenha crescido nos últimos dez anos (veja gráfico abaixo), as diferenças raciais nos índices de educação ainda são frequentes: Evasão: a proporção de jovens
Aprova Brasil: o direito de aprender: boas práticas em escolas públicas avaliadas pela Prova Brasil
- CEDOC
- Texto
Estudo desenvolvido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), do Ministério da Educação (MEC), aponta boas práticas em escolas públicas.O estudo foi desenvolvido a partir dos resultados da Prova Brasil e avaliou a aprendizagem das crianças da 4ª série e dos adolescentes da 8ª série em mais de 40 mil escolas públicas do Brasil. Entre...
Educação pública para as infâncias
- 18/10/2023
- Radar de Imprensa
- Texto
As infâncias guardam a potência do olhar inaugural para o mundo. As sensações, pessoas, lugares, cheiros, formas, texturas, cores e cada detalhe de tudo o que uma criança vive têm a intensidade de uma primeira vez. Infância é ponto de partida. Estudos científicos têm demonstrado que as experiências vividas nessa etapa são fundamentais para o desenvolvimento
Um em cada três projetos de lei sobre infância restringe direitos, diz Abrinq
- 16/05/2017
- Radar de Imprensa
- Texto
BRASÍLIA - Monitoramento da Fundação Abrinq sobre a produção legislativa do Congresso Nacional mostra que, dos 3.010 projetos de lei que tramitam hoje relacionados à infância e adolescência, apenas cerca de 300 tratam de questões relevantes. E um terço deles são considerados pela entidade sem fins lucrativos prejudiciais aos direitos do público em questão
Proposta Curricular do Estado da Paraíba - Educação Infantil e Ensino Fundamental
- 2020
- CEDOC
- Texto
para a primeira infância na elaboração, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC. E, para o Ensino Fundamental, o referencial define os conhecimentos essenciais trazidos na BNCC
(In)visíveis? crianças quilombolas e a necropolítica da infância no Brasil
- 12/2020
- CEDOC
- Texto
quilombolas, alcançou-se a realidade das comunidades de que são parte, e os efeitos da necropolítica que nega-lhes direitos sociais e territoriais.
O desafio para jovens não adotados que completam 18 anos
- 07/03/2021
- Radar de Imprensa
- Texto
é igual no restante do país, isto porque o próprio Estatuto da Juventude não prevê essas repúblicas como obrigatórias, destaca o advogado Ariel de Castro Alves, especialista em direitos da infância e juventude, membro do Instituto Nacional do Direito da Criança e do Adolescente. "A legislação é falha ao não obrigar os municípios a manterem repúblicas para jovens
Dia da Criança Especial: uma a cada 100 nascidas tem espectro autista
- 09/12/2021
- Radar de Imprensa
- Texto
tenham TEA, sendo 2 milhões no Brasil. O Dia da Criança Especial, comemorado hoje (9), objetiva refletir sobre a importância da inclusão e garantia de direitos das crianças que possuem algum tipo de necessidade especial, a fim de melhorar sua qualidade de vida e ajudar no seu desenvolvimento, mesmo com todas as limitações. A médica Danielle H. Admoni, psiquiatra
Direito à educação e o Ministério Público do Pará - sua atuação como agente fiscalizador
- 2010
- CEDOC
- Texto
Essa dissertação analisa o papel do Ministério Público (MP) como agente fiscalizador do Estado na garantia do direito humano à educação na atuação das Promotorias de Justiça da Infância e Juventude e Promotoria Constitucional de Educação, na cidade de Belém, entre 2002 e 2008. Busca-se entender quais os limites e as possibilidades do órgão, tendo
Mulheres têm conquistas, mas caminho ainda é longo para igualdade
- 08/03/2021
- Radar de Imprensa
- Texto
condições enfrentadas pelas mulheres trabalhadoras começaram a ganhar espaço. Mais de um século depois, as mulheres seguem na luta por igualdade de direitos Para a juíza Martha Halfeld, primeira mulher a ocupar a presidência do Tribunal de Apelações da Organização das Nações Unidas, não há mais espaço para a ideia de "concessão masculina". Tudo o que as mulheres
Miguel Arroyo: Escolas militarizadas criminalizam infâncias populares
- 12/09/2019
- Radar de Imprensa
- Texto
, pelas favelas, pelas desigualdades sociais, de raça, gênero e isso chega às escolas. Mas preferem ocultar isso, a olhar com seriedade. As infâncias são vítimas de violência e respondem da mesma maneira às violações que sofrem. CC: Do ponto de vista da política educacional e do direito à educação, o que a militarização das escolas representa? MA: Está se decretando
Documento Curricular do Território Maranhense para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental
- 2022
- CEDOC
- Texto
para a primeira infância na elaboração, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas, com o objetivo de ofertar um atendimento educativo de qualidade aos bebês, às crianças bem pequenas e às crianças pequenas, alinhando-se às DCN para Educação Infantil e à BNCC. E, para o Ensino Fundamental, o referencial define os conhecimentos essenciais trazidos na BNCC